今年我省高考外語試卷涉及的語種有英語、日語、俄語、德語、法語和西班牙語。近幾年，選擇日語的考生增幅較大。目前，整體閱卷數(shù)量過半。就英語試題來看，試卷結(jié)構(gòu)、題型題量保持穩(wěn)定，試題素材、考查要求，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮了高考的評價育人功能和積極導(dǎo)向作用。試題有以下三個特點(diǎn):

一、以文育人，引導(dǎo)全面發(fā)展

命題落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化體美勞教育引導(dǎo)，多角度、多情景地精心選取素材，引導(dǎo)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。例如，語法填空題，報道了一位盲人徒步穿越古絲綢之路并沿途做好環(huán)保的經(jīng)歷，展現(xiàn)中華文明的悠久歷史，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信，厚植愛國主義情懷。閱讀語篇Ａ通過介紹英國卡迪夫市的藝術(shù)劇院，引導(dǎo)學(xué)生加深對藝術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。閱讀語篇Ｃ講述職業(yè)舞者退休后不斷嘗試新的挑戰(zhàn)的人生感悟，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動的觀念，培養(yǎng)勞動精神。閱讀語篇B介紹鸚鵡識別形狀的探究實(shí)驗(yàn)；完型填空講述了一對戀人對動物共同愛護(hù)的故事；短文改錯題為一對父子修復(fù)親情關(guān)系的故事。這些語篇倡導(dǎo)構(gòu)建和諧人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究的興趣，對應(yīng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)中相關(guān)維度的內(nèi)涵要求，契合“人與自然、人與社會、人與自我”的情景主題設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)科的育人功能。

二、深化基礎(chǔ)，考查關(guān)鍵能力

１.試卷對接高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求，強(qiáng)化對基礎(chǔ)語言知識和文化知識的理解和掌握。例如閱讀理解七選五部分，介紹用餐文化禮儀，用貼近生活體驗(yàn)的素材，在真實(shí)、地道的英語語境中考查基礎(chǔ)語言知識和文化知識。完形填空、語法填空、短文改錯這三道題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎(chǔ)上，關(guān)注具體語境中不同詞語、句子與整個篇章結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，例如閱讀理解中的第８題，語法填空第42題、第50題，考查考生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握運(yùn)用情況，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語語言全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

２.試卷注重關(guān)鍵能力的考查，尤其強(qiáng)化對閱讀理解和書面表達(dá)的考查。這些能力的考查均在語篇層次上進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)對語篇的精細(xì)閱讀，尤其對文章整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息的理解。例如閱讀語篇Ｃ、語篇Ｄ要求學(xué)生不僅能從文本中直接提取具體細(xì)節(jié)信息，還需通過歸納概括理解概念性信息，推斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能去繁為簡，正確理解文章主旨要義。這一類試題的設(shè)置，考查了學(xué)生的高階思維能力，對考生的語言運(yùn)用能力提出了很高的要求。

三、關(guān)注時代，學(xué)用創(chuàng)新融合

試卷通過選擇具有時代特征的語篇，優(yōu)化試題的呈現(xiàn)形式，增強(qiáng)試題開放性和靈活性。如試卷的書面表達(dá)題為根據(jù)提綱要點(diǎn)寫短文，要求考生以考試當(dāng)天六月八日世界海洋日為主題，寫一篇短文向校征文比賽投稿，真實(shí)情景的精心創(chuàng)設(shè)符合“關(guān)心海洋，認(rèn)識海洋，經(jīng)略海洋”的時代要求，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，同時還增加了寫作形式、表達(dá)內(nèi)容的靈活與開放，在加強(qiáng)語言表達(dá)能力考查的同時，強(qiáng)調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，有利于強(qiáng)化思維能力。

此外，結(jié)合試卷評析及閱卷情況，給廣大學(xué)子提出2條建議。第一，要重視語感的培養(yǎng)。語感來自使用體驗(yàn)，來自大量的語言接觸。英語中一些虛詞，如冠詞、介詞，在交際活動中經(jīng)常碰到，如將它們單純地視為獨(dú)立詞類來學(xué)習(xí)，靠理據(jù)或規(guī)則來指導(dǎo)使用，然而，語法規(guī)則一般都有例外，用還是不用，經(jīng)常說不出理由。試卷中“a friend of his”, “be off school”的情景設(shè)問，是很多同學(xué)的丟分點(diǎn)。這個現(xiàn)象極好地說明了，與其記規(guī)則找理據(jù)，不如加大聽讀量，培養(yǎng)語感去減少錯誤。第二，要提高英語讀寫能力。重復(fù)率和接觸量對學(xué)好一門語言是至關(guān)重要的條件，不僅要學(xué)好課本內(nèi)容，還要注重課外閱讀。廣泛地閱讀能幫助學(xué)習(xí)者開闊思路，超越極限，挖掘?qū)W習(xí)潛力。讀與寫相伴促進(jìn)、相互印證，寫對提高英語運(yùn)用能力有特殊的功效，是檢驗(yàn)英語能否在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)運(yùn)用的試金石。在學(xué)習(xí)中，要有意識地加大寫作量，養(yǎng)成寫作習(xí)慣，消除怵寫心理，在思考中，學(xué)會表達(dá)。