心理咨詢師考試難度似乎每年都會變化,為了讓大家快速掌握考點,心理咨詢師考試網小編發布了“心理咨詢師2023年考試內容：第六章咨詢心理學”,大家一起來學習!

第一節概述

第一單元　咨詢心理學的簡史與現狀

一、咨詢心理學的簡史

(一)起源

(二)發展

二、我國心理咨詢的現狀與展望

(一)我國心理咨詢現狀以及頒發《心理咨詢師國家職業標準》的意義(領會)

(二)展望

第二單元　心理咨詢的基本概念　

一、關于心理咨詢的定義

(一)“同一事實，不同表述”

(二)心理咨詢的定義：(識記)

心理咨詢是心理咨詢師協助求助者解決各類心理問題的過程。

在科學的領域中，給某類事物下定義，按原則，應當是用最概括的語言說出該事物的本質(領會)

二、關于心理治療

心理治療的定義：(識記)“心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程”

心理咨詢與心理治療的異同(領會)

強調心理咨詢和心理治療的本質和正確領會所謂的相識性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時，角色能隨時自覺地轉換，以免發生角色混亂的錯誤。(應用)

第三單元歷史上的幾種理論觀點

一、精神分析理論觀點：

1、弗洛伊德生平

2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學說的一般意義(領會)、臨床意義。

按照精神分析學家拉伯波特(Rapaport)的總結，精神分析學說大致可以概括為五個觀點：即分區觀點、結構觀點、動力觀點、發展觀點、和適應觀點。(識記)

分區觀點;(領會)

結構觀點;(領會)

動力觀點;(領會)

發展觀點;(領會)

適應觀點。(領會)

3、精神分析學說的局限和影響(領會)

二、行為主義理論觀點：

行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴格的、大量的科學實驗結果為依據，提出行為的腦機制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴謹科學是它的特點。對待精神現象的態度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。(領會)

1、行為主義理論之一經典條件反射(巴甫洛夫)

依•巴甫洛夫是行為主義理論的首創者，經典條件反射學說的提出，奠定行為主義的理論基礎(識記)

2、行為主義理論之一　　操作性條件反射(斯金納)

新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎建立操作行為主義(識記)

3、新行為主義之一　　　社會學習理論(班都拉)

班都拉的“新社會學習理論”有以下幾個基點：(領會)

人能夠操縱符號

人可以自我評價行為

人可以調節、控制自己的行為

班都拉的社會學習理論及其臨床意義(領會)

三、存在-人本主義觀點

存在-人本主義心理學是20世紀50年代在美國興起的，它從現象學和存在主義中吸取其哲學基礎，提倡從人的主觀意識經驗出發，反對行為主義的環境決定論和精神分析的無意識動機決定論。(領會)

存在-人本主義具有四個共同的認識：(識記)

1、強調從整體上理解人的動機和人格。

2、強調人的尊嚴和價值，尊重每一個體的自由選擇，根據自己的意向，確定其自身存在的意義。

3、人的意識能超越傳統的、現實的、文化的界限，因而具有創造和無限發展的潛在可能性。

4、人性研究的重點是意識經驗，應該遵循現象學途徑。

四、認知心理學觀點

認知心理學是心理學的一種潮流，并非學派。(識記)

由于它通過實驗證明，認知領會對環境條件、刺激強度、情緒發生發展和行為方式起調節作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。(領會)

五、人性主義的觀點(領會)

郭念鋒認為：只有從人的本質屬性，即從人性出發才能正確地闡明人的心理活動、心理結構、心理動力、個性及其發展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進人類心靈世界的殿堂。(識記)

人性主義心理學認為：人，作為一個類，其自身有若干與其他動物類別相區分的質的規定性，這些質的規定性的總體便構所謂人性。它包括被精神屬性和社會屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會屬性為內容的精神屬性，以生物屬性為基礎以精神屬性為表現形式的社會屬性。上述三種屬性，對人來說缺一不可，也不能在復加，所以它被叫做基本屬性。(識記)

第四單元心理咨詢的對象、任務和形式

一、心理咨詢的對象(識記)

心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對象有所不同

心理咨詢與心理治療的工作對象一覽圖(領會)

二、心理咨詢的任務(領會)

三、心理咨詢的形式

第二節心理咨詢師

第一單元心理咨詢師應具備的一般條件

一、心理咨詢師應具備的知識與技能

按照國家職業標準，心理咨詢師必須有普通心理學、兒童心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理健康與心理障礙知識、心理測量學、職業道德與相關法律等方面的基本理論知識，與此同時，還要接受正規培訓后掌握心理測驗、心理診斷和心理咨詢的相關操作技能。只有將理論知識與實踐能力有利地結合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對性地協助者分析問題，并引導求助者走出困境，促進人格成長。(識記)